Aquest dia no vam assistir a classe, ja que, ens hem repartit per grups per anar a classe uns, i altres els divendres.
Malgrat açò, el meu grup es vam reunir a la Biblioteca de la seu i vam escomençar la pràctica sobre "Interdependència lingüística i desenvolupament educatiu dels xiquets bilingües" de James Cummins.
Malgrat que no vaig poder assistir a aquesta classe, he preguntat a les meves companyes sobre el que van tractar en aquesta sessió.
Van estar parlant sobre una sèries de llibres interessants per al nostre aprenentatge, i Xavier va començar amb el tema 1 del temari.
També va recomanar vore el següent video:
El profesor Ferran Suay, explica que els humans tenim un llenguatge molt desenvolupat. Totes les llengües del món, son suficients per a cobrir les necessitats de les persones, aleshores no hi ha cap llengüa superior.
Respecte al bilingüisme, m´ha sorprés que la major part de la població mundial parla dos idiomes.
I va explicant com canvia el cervell quan aprenem idiomes i diferències entre les persones bilingües i les que son monolingües.
Aquesta entrada tracta sobre la sessió del divendres 31 de gener.
En primer lloc, vam llegir el decret 38/2008 de 28 de març, i vam analitzar entre tots, els apartats referents a llengua i cultura.
A continuació, el nostre mestre ens va posar un vídeo de "La Lomce segons Tonucci" que us pose aci:
Aquest pedagog realitza unes reflexions molt interessants a partir de les preguntes que li fa l'entrevistador.
Del conjunt de l'entrevista, vull destacar el que diu de que l'educació no ha de ser competitiva, sino ha de ser cooperativa on els xiquets aprenguen coneixements, no a competir entre ells.
També reflexiona sobre el paper de l'educació infantil; La LOMCE menysprea aquesta etapa, i ell comenta que en aquesta etapa es quan es construeixen els fonaments per a tota la vida. No puc estar més d'acord amb ell.
Respecte a la diversitat de l'alumnat, explica que es un dret i em quede amb la frase que diu "Lo que se aprende es mucho más de lo que se pierde"
Per últim, una qüestió que m´ha sorprés molt...els mestres bons es troben soles. Done fe d'açò..per pròpia experiència amb una mestra meravellosa que va tenir la meva filla, implicada, que per el fet de fer coses diferents no es sentia recolzada pels seus companys.
A continuació us mostre la pràctica del text informatiu:
Alcoi, 31 gener 2020
Benvolguts pares/mares:
Ens dirigim a vosaltres mitjançant aquest escrit, per explicar-vos l'ús al col.legi de les dos llengües cooficials que tenim a la Comunitat Valenciana, que com sabeu es el Valencià i el Castellà.
Al nostre centre, considerem imprescindible l'ensenyament en valencià. Sabeu que treballem la majoria de les vegades en valencià, i la resta en castellà i anglés.
La família es un element de comprensió del món que rodeja al xiquet, i teniu un paper molt important en l'educació dels vostres fills. Es necessari el desenvolupament d'actituds positives cap a la pròpia llengua i la dels altres, aleshores us demanem col.laboració per fer del centre escolar un lloc on la diversitat estiga present d´una manera activa i positiva.
Considerem que aquest assumpte pot tenir alguna dificultat per a les famílies castellano-parlants, aleshores hem parlat en els membres de l'AMPA, per vore si posem en marxa un curs adreçat a les famílies que tinguen dificultats amb la llengua valenciana.
Adjuntem full d'inscripció per a les persones interesades, i qualsevol dubte es trobem a la vostra disposició. Els grups d' ensenyament es formaran segons la demanda que hi haja.
Comencen quatrimestre nou i continue amb aquest blog.
En aquest cas, les meues entrades tractaran d´una assignatura diferent, Habilitats comunicatives i lectoescriptura en català impartida pel meu mestre Xavier.
El primer dia de pràctiques no vaig poder assistir a classe, però intentaré fer l' entrada amb les indicacions que m´han fet les meves companyes.
Reflexionant sobre el que diu, puc traure com a conclusió, que es veritat el que diu...els joves lligen i jo també....pensava que no el suficient però amb les noves tecnologies pase molta estona fent-ho.
A continuació mostre la meua gràfica feta a partir de la meua històrica lingüística tant amb el llenguatge formal com el llenguatge informal:
A continuació us mostre un conte on parle de com hem après les llengües que coneguem.
EL CONTE DE LA MEUA VIDA LINGÜÍSTICA
A l'any 1973 va nàixer a Alcoi una xiqueta que van nomenar Inma. En la seva casa, es parlava sempre en valencià i la seua familia estesa també el parlava.
Aquesta xiqueta va escomençar l'escola on sols es parlava en castellà. En aquell temps estava la E.G.B. en vigor i al valencià no se li donava la importància que es dona ara.
Açò la va fer que aprenguera el castellà però li costava una mica, ja que de vegades mesclava les dues llengües.
Més tard, quan es trobava ja a sisé de primària, va escomençar amb l´anglès. No li agradava massa per que la mestra era prou estricta. Després ja va passar a fer B.U.P. a l´institut i ahí es va apuntar a la línia en valencià, sincerament perque hi havia menys alumnes per classe.
Un vegada acabada l'etapa del institut, es va encabotar en traure el mitjà de la junta i ho va aconseguir. També es va traure el B1 d´anglés, tot i que no li agradava massa l'idioma però la seva caboteria va poder més...
I ahi està, amb pròxims objectius lingüístics com es el C2 de valencià i el B2 d´anglès que de segur ho aconseguirà amb il.lusió i perseverància.
Amb aquesta entrada vull fer un acomiadament, no per a sempre...m'agradaria continuar amb aquest blog relatant les meues experiències com a alumna del grau de Magisteri Infantil a Alcoi.
Què dir?....sols que el quatrimestre ja ha acabat, ha pasat molt de pressa...ja tenim els nadals ahi...ara a preparar-se per als exàmens i enfocar tota la energia en estudiar.
Amb aquesta asignatura he après moltíssimes coses...unes ja les coneixia, altres no, però tot ha resultat molt interessant i vull donar les gràcies al meu mestre Juanfra. Ens has fet tot molt ameno, ens has ajudat i ens has mostrat el tipus de mestre que en un futur a mi m'agradaria ser. Ojala aconsegueisca ser la meitat de bona mestra que ets tu....
Ara que ja ha passat tot, mire les entrades del blog, i no em puc creure que jo he estat capaç d'escriure tot el que hi ha ací...
Espere que us haja agradat el meu blog, he disfrutat fent-ho encara que, de vegades, em desesperava un poquet amb la tecnologia...jejeje...però com soc cabuda...ho he aconseguit!!
Aquest tema em toca de ben prop.....Tinc 46 anys, i tota la vida tenia el dessig d´estudiar Magisteri. Per circumstàncies familiars, (no hi havia mitjans econòmics) no vaig poder fer-ho. Aleshores quan ja estava treballant, vaig decidir estudiar a la UNED Educació Social.
Jo estic molt contenta de la metodología a distància. He de dir que per a la gent més major i que treballa es una manera d'aconseguir els seus somnis. El temari es extens, però s´entén perque no pots fer classes presencials. Tens els foros, videoconferències, pràctiques.......Això si, has de tenir molta força de voluntat. La relació amb companys i mestres es purament virtual.
Per altra part, ara que estic fent el Grau presencial, he notat grans diferències...proximitat dels mestres, els companys....la relació social que fa que tingues impuls per a continuar en els moments que vols deixar-ho......
Pense que son metodologies distintes i que estàn adaptades a cada situació, aleshores, no considere que el resultat siga pitjor amb una educació a distància.
El que fa que sigues un bon mestre, és, en primer lloc i per a mi el més important, la vocació. I en segon lloc, la pràctica, estar amb contacte en els teus alumnes, perque s´ha apren fent i s´ha apren amb ells...ahi ho deixe.....
La segona part va estar dedicada a la Robòtica en Educació Infantil, amb aquest conceptes:
-Robòtica de sol
-Aprendre a programar
-Introducció a l'electrònica.
Respecte a la robòtica de sol, he de dir, que ja ho coneixia (ja ho vaig comentar en una entrada anterior d'aquest blog). Trobe que es un recurs molt valúos per a treballar diferents conceptes. Amb xiquets amb necessitats educatives especials també es pot treballar amb aquestes eines. Son molt visuales i manipulatives. Aci us deixe un exemple;
També hem vist un robot anomenat Zowi, que pense que es per a xiquets més majors, on el que més m'agradat, es que poden desmontar-lo per vore com es per dins. També ens mostra Dash, un altre tipus de robot.
Aprendre a programar:
Amb aquest vídeo ens mostren els conceptes que es poden treballar per a desenvolupar el pensament lògic mitjançant els següents recursos:
Beebot, Apps com Kodable o Lightbot. També hi ha aplicacions amb llenguatge de programació com pot ser Scrartch (que ja el coneixia) o code.org.
Us deixe ací el video:
I el tercer apartat que vam tractar va ser Introducció a l'electrònica.
Makey Marker es un recurs per a fer música, utilitzarho com a teclat, com a ratolí per a l'ordinador o inclús com a jostick .Es pot connectar a qualsevol objecte. Millor us mostre el video i voreu que es impressionant:
Ja tinc clar que vaig a escriure als reis mags aquest any!
